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网课期间(jian),我(wo)们历史组(zu)8位(wei)老师(shi)都积极(ji)配合,分工合作,包录视频(pin)课、优选(xuan)习题(ti)、编写(xie)导学案及配套课件,各项工作有(you)序(xu)进行,提(ti)高了(le)网课的(de)(de)课堂效率,保证(zheng)了(le)教学的(de)(de)有(you)效性。其中赵志先老师(shi)和张秋实老师(shi)在教学方面更为突出。


作为在(zai)教学(xue)方面有经验的老师,赵志先(xian)勇挑重(zhong)(zhong)担(dan),编(bian)写(xie)导(dao)(dao)学(xue)案(an)和课件,为年(nian)轻教师录视(shi)频课提供了很好的指导(dao)(dao)作用;录课视(shi)频,讲(jiang)解清晰细(xi)致,重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)突出,语言铿(keng)锵有力,为历史组的视(shi)频课树立了榜(bang)样。在(zai)课堂教学(xue)中,采(cai)取(qu)多种方法督(du)促监督(du)学(xue)生,指导(dao)(dao)学(xue)生做好预(yu)习,填写(xie)学(xue)案(an),做好课堂笔记(给出示范)。为检查学(xue)习效果,下课前小测(ce),采(cai)取(qu)抽查或者全部上传(chuan)群作业的方法,课下进行个别辅导(dao)(dao),点(dian)(dian)出存在(zai)问题。对作业完成提出要求:书写(xie)、格式、语言,上传(chuan)必须署名,拍清楚上传(chuan),并(bing)及时批改(gai)、评价。


张秋实老(lao)师(shi)利用自己(ji)在(zai)(zai)多(duo)媒(mei)体(ti)技术方面(mian)的(de)(de)优势,积(ji)极协(xie)助本(ben)组(zu)(zu)同事上(shang)(shang)好(hao)网(wang)络课(ke)。他(ta)在(zai)(zai)网(wang)上(shang)(shang)下载各种录(lu)(lu)课(ke)软件(jian)(jian),录(lu)(lu)制如(ru)何录(lu)(lu)课(ke)的(de)(de)视频传到(dao)组(zu)(zu)里的(de)(de)群文件(jian)(jian),教大(da)家如(ru)何录(lu)(lu)课(ke)。在(zai)(zai)同组(zu)(zu)老(lao)师(shi)没有电脑的(de)(de)情况下,他(ta)找到(dao)手机(ji)录(lu)(lu)课(ke)的(de)(de)软件(jian)(jian),反复试验,教会了历史组(zu)(zu)老(lao)师(shi)用手机(ji)录(lu)(lu)课(ke),效果很好(hao)。他(ta)把自己(ji)的(de)(de)技术优势利用到(dao)录(lu)(lu)制的(de)(de)视频课(ke)中,录(lu)(lu)课(ke)开头模拟教室并设置上(shang)(shang)课(ke)铃声,让学生找到(dao)久(jiu)违的(de)(de)课(ke)堂(tang)感(gan),提高学生们(men)的(de)(de)上(shang)(shang)课(ke)注意(yi)力。


疫(yi)情期(qi)间,历(li)史组(zu)的(de)老师(shi)们都非常认真负责,录制一节视频(pin)课(ke)比在课(ke)堂(tang)上一堂(tang)公开课(ke)还要(yao)准(zhun)备(bei)充足;卞(bian)娜、张(zhang)帆、席海连老师(shi)经常提前把每节课(ke)上课(ke)要(yao)求发到群(qun)里分享(xiang),为了提高同学们的(de)学习效果,全(quan)体老师(shi)积(ji)极(ji)配合,协(xie)同作(zuo)战(zhan),资源共享(xiang),献(xian)计(ji)献(xian)策(ce)。




疫(yi)情期间网课



高一历(li)史(shi)组 张秋实


1.录课(ke)心得(de):

.仪式感(gan)。录(lu)课开头模拟教(jiao)室(shi)并设置(zhi)上(shang)课铃声。在校期间正常的上(shang)课程(cheng)序融(rong)入到(dao)录(lu)的视频(pin)中,调动久别的课堂(tang)感(gan)。做法:熟(shu)悉(xi)的教(jiao)室(shi)(没(mei)有到(dao)教(jiao)室(shi)去实地拍照)




 用(yong)课件全屏,用(yong)手(shou)机找到学校(xiao)上(shang)课的铃声对着麦播放(fang),开(kai)始录(lu)。录(lu)10秒之后停止,把这(zhei)一段作为录课的开头。

②直播(bo)感(gan)。把(ba)录(lu)(lu)播(bo)课上的有直播(bo)感(gan)。算(suan)算(suan)所录(lu)(lu)课要播(bo)放的日期,在(zai)开头(tou)联系实际,让学生有直播(bo)感(gan)。

③利(li)用(yong)剪辑(ji)软(ruan)件,认真雕琢所录课(ke)内容(rong)。录完后自(zi)己听(ting)一遍,听(ting)听(ting)口(kou)误的,不合适的,利(li)用(yong)软(ruan)件剪,再录,再合。

④课堂(tang)模仿(fang)。材料阅(yue)读给(ji)学生(sheng)1分钟左右阅(yue)读,然后分析;用课(ke)件中的指针勾画加深印象.

2.利(li)用自(zi)己(ji)在多媒体(ti)技术方面的优势,积极协助本组(zu)同事上好网络(luo)课。

1)下载各(ge)种软(ruan)件实验直播效果(guo)好的。  QQ视频等。通过实验用QQ视(shi)频(pin)的分享屏幕(mu)最快捷适合本学科需要。  然后在组的群里教大(da)家用QQ分享屏幕。

2)录课。在(zai)网上下载各种(zhong)录课软件, 希沃白板等,经过对比EV录(lu)(lu)(lu)屏和(he)天天录(lu)(lu)(lu)课更简(jian)单(dan)实用。录(lu)(lu)(lu)制(zhi)如(ru)何(he)录(lu)(lu)(lu)课的视(shi)频(pin)传到组(zu)(zu)里的群(qun)文(wen)件,把两个软件传到群(qun)文(wen)件里,教大家如(ru)何(he)录(lu)(lu)(lu)课。找了(le)剪辑视(shi)频(pin)的软件简(jian)单(dan)易用分(fen)享(xiang)给本组(zu)(zu)老师(shi)。

3)为本组老师(shi)寻找解决录(lu)课(ke)的(de)难题。没有(you)电(dian)脑可(ke)以用(yong)手(shou)机录(lu)课(ke),找到(dao)手(shou)机录(lu)课(ke)的(de)软件;没有(you)麦克(ke)风可(ke)以用(yong)线耳机代替,对着两(liang)个(ge)耳机中的(de)一个(ge)听(ting)筒(tong)讲(jiang)话(hua)就可(ke)以代替麦克(ke)风的(de)作用(yong)。





抗疫情,转变角色之体会
高一历史组  赵志先


为了(le)抗(kang)击疫(yi)情,响应(ying)停(ting)课不停(ting)学的号(hao)召,学校(xiao)组织(zhi)老师们进行了(le)线上教学。现将几周(zhou)以来(lai)的线上教学情况总结如(ru)下:
一、积极(ji)学习,快速适应网课教师角色
(1)我积极(ji)参与学校组织的各种网(wang)络(luo)教学培训课程。
(2)及(ji)时下载(zai)录课,直播软(ruan)件,试着演示;遇到问题,与同事相互交流(liu);,尽(jin)力熟悉所有流(liu)程,争取具体(ti)授课时万无一失。经过一段时间(jian)的努力,我(wo)基本上已经掌握网络(luo)授课(ke)的一系(xi)列(lie)知识和操作技(ji)巧。
二(er)、规范流(liu)程,力(li)求网络(luo)教(jiao)学务实(shi)高效
(1)根据日课表,于课前10分钟左右发下(xia)学习任务,并(bing)督促接龙签到(dao)。对于学生上课迟(chi)到、早退学生及时信息提醒。
(2)课(ke)堂上,我主(zhu)要通(tong)过(guo)多种方式(shi),如录课(ke)视频,QQ语(yu)音,屏幕分享,等与学生交流,指(zhi)导学生(sheng)做好预习,填写学案,勾画疑(yi)问(wen),做出(chu)标识;规范(fan)课堂笔(bi)记(给出(chu)示范(fan)),及时解(jie)疑(yi)。为(wei)了检查(cha)学习(xi)(xi)效果,下课前小测,采取抽(chou)查(cha)或者全(quan)部上传群作业的方法(fa),课下进行个别辅导(dao),点(dian)出存在问题,最(zui)终(zhong)达(da)到“跟(gen)进巩固基(ji)础知识,通过练习(xi)(xi)加强能力培养”目(mu)标。

(3)布置适量(liang)作业(ye)当堂课完成,对作业(ye)完成提出要求:书写,格式(shi),语(yu)言,上传必(bi)须署名,拍清楚上传。并及时(shi)批(pi)改、评价,做好(hao)记录,从而(er)对学(xue)生学(xue)习情况(kuang)做到(dao)心里(li)有数。 

(4)课下为巩(gong)固所学,我注重两个环(huan)节:一是引导学(xue)生学(xue)梳理知识(shi),构建(jian)框(kuang)架,形成知识(shi)体(ti)系。二是(shi)让学生(sheng)学会(hui)改错,及时积累。既(ji)巩固知识,又提(ti)高归(gui)纳整理,分析(xi)问(wen)题的能力。

三、发(fa)现问(wen)题,及(ji)时解决(1)对学习(xi)的普遍存(cun)在(zai)问题,在(zai)群内及(ji)时反馈(kui)给学生(sheng)。个别私聊解决。

(2)对于(yu)学生作业中的不交应付问题,积极寻求解决办法。比如:为(wei)防止学生盗用别人作业,采取交(jiao)作业时的签名;应(ying)付的作业(ye)的,退(tui)回,并重点提(ti)醒(xing),课中点名,电话会(hui)议、家校及时沟通等(deng)都是经常(chang)使用的办法(fa)。从而使(shi)学生中的不良情况得到了好转。

当(dang)然在网络(luo)教学(xue)仍存在些问题,如对(dui)待作业总有3、4名(ming)学(xue)生(sheng)就是不交。个(ge)别(bie)学(xue)生(sheng)自(zi)觉性太差,无家长(zhang)监(jian)管(guan)就不按时(shi)上线(xian)学(xue)习(xi),或(huo)者中途离开,甚至个(ge)别(bie)学(xue)生(sheng)不服家长(zhang)管(guan)教,还有(you)的学(xue)生(sheng)家庭(ting)情况比较特(te)殊等等。但我们会克服(fu)困难(nan),竭尽(jin)所能做好(hao)在线教学工作。

2020年04月11日

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抗“疫”期间,深中网教之“师说”(二)

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